第一阶段为初期教育,为孩子打下教育根基,培养孩子良好的习惯,以便贯穿日后的学习。在该阶段,教师通过各种途径激发孩子的学习欲望,享受学习的乐趣,肯定和发展自己的个性。通过幼儿园阶段,孩子逐渐建立自信心,加强行动能力及思考能力。

五个学习维度

从多维度激发孩子的语言学习能力“语言”一词是指个体在说话、倾听、思考以及尝试理解时所实施的一系列活动。 幼儿通过同时调动语言的两个组成机构来实施这些活动:口头以及书面表达。
在物理活动中行动、表达和理解。体育活动的实践有助于儿童的运动、感觉、情感、智力和社交关系的发展。 这些活动能够动员、激发和丰富儿童想象力。
在艺术活动中行动、表达和理解。
幼儿园对与引导儿童进入艺术世界(视觉、声音、现场表演)起着决定性的作用,启蒙艺术和文化教育。之后,每个孩子在小学和中学阶段继续完善个人艺术文化底蕴的积累,根据共同参考点获得个人文化艺术审美。
思路和想法梳理的工具建设自出生开始,孩子对于大小、数量、体积、容量就有一个最初的模糊认识。幼儿园帮助每个孩子深化对于世界的认知,激发对于孩子对于数字的敏感程度,学会表达数量(基数使用)、等级或者位置(顺序使用)的描述。
世界探索幼儿园旨在启发和培养孩子对于空间的立体思维。老师引导学生对周边环境产生兴趣,探索生活中的物体和物质的世界。 老师们利用教学工具,帮助孩子建立对世界的初步认识(世界观的初步形成)。

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http://cache.media.education.gouv.fr/file/MEN_SPE_2/37/8/ensel4759_arrete-annexe_prog_ecole_maternelle_403378.pdf